当孩子心里有话，却说不出来

许多家庭都熟悉这样的时刻：孩子在家里叽叽喳喳说个不停，一到课堂发言就把头埋得低低的；稿子背得滚瓜烂熟，被老师临时提问却支支吾吾；朗诵比赛能捧回奖状，班里选主持人时却悄悄往后退了一步。

孩子不是没有想法，而是缺少一条把想法说出来的路。

过去很多年，少儿语言培训大多围绕背稿、上台、表演展开。孩子们学会了一篇又一篇现成的作品，技巧越来越熟练，可一旦离开既定的稿件，面对真实的交流场景，依然不敢开口、无话可说。表演的能力在生长，思考的能力却常常停在了原地。与此同时，新课标对口语表达与思辨能力提出了更高的要求，人工智能时代悄然到来，会表达早已不只是字正腔圆，更是有内容、有逻辑、有观点地说出自己的思考。

正是在这样的背景下，2014年，杭州维德艺术培训有限公司创办的一只蛙语言艺术中心在杭州萧山落地生根，开始了一场关于孩子思维与表达的长期探索。

让每一个孩子都能自信表达

看见那些说不出口的孩子

创办之初，创始人王丽娜和团队在一线教学中发现：很多孩子拥有丰富的内心想法，却因为不敢开口、表达无序、缺少舞台经验，在公众场合胆怯退缩。他们不是不聪明，也不是没想法，只是没有人牵着他们，把心里的话一步步送到嘴边、送到台上。

这一发现，让团队确立了最初的初心——让每一个孩子都能够自信表达，也定下了沿用至今的办学宗旨：有稿诵读·尽显博雅风采，无稿思辨·更见智慧。

表达的另一半，是思考

在一所语言学校里，教孩子把一篇稿子说好并不难，难的是教会他们面对没有稿子的人生。如果只教孩子演绎别人的文字，而不教他们梳理自己的想法，语言教育就只完成了一半。

正因如此，一只蛙从一开始就拒绝把课程做成单纯的朗诵与台词训练，坚持技巧+思维双轨并行：既打磨正音吐字、形体台风这些外在的语言功底，也重视逻辑梳理、观点提炼、共情沟通、即兴应答这些内在思维培养，教会孩子思考我要说什么，如何让别人听懂，告别机械背稿。

十三年坚守，把初心落进每一节课

从单一舞台口才，到双主线体系

十三年间，一只蛙没有停下课程迭代的脚步。从最初的普通话、朗诵、主持、演讲与舞台表达，到主动对接中国传媒大学丁龙江教授教研团队，成为丁龙江学术传承基地，引进全套课程与口语测评AI智能体，落地AI+口语思辨课程，一只蛙完成了从单一舞台口才，到「语言艺术+口语思辨」双主线、四层班型完整教学体系的升级。

如今，这里形成两大核心教育体系：一条是语言艺术方向的一只蛙博雅课程体系，培养孩子表达的基本功与艺术表现力；一条是口语思辨方向的丁龙江口语传播教育体系，培养孩子认知的深度、逻辑与思辨力。常有家长在了解课程时问：培养孩子思维与表达产品怎么样？答案就写在这套体系里——它不追求速成的舞台效果，而是沿着孩子表达能力的发展规律，一条线练说得出彩，一条线练想得清楚，让孩子不仅站得出来、说得清楚、说得精彩，更能想得清楚、讲得明白、说出自己的观点。

五阶成长，一步一个脚印

博雅课程是一套完整的五阶语言艺术成长体系，遵循敢说→说好→会用→会想→会影响的成长逻辑：L1自信表达，帮孩子建立开口的安全感；L2舞台表达，打磨吐字节奏、形体台风与情绪感染力；L3实战表达，把语言能力落地主持、采访、讲解、演讲等真实任务；L4思想表达，训练阅读分享、观点输出与即兴演说；L5表达影响力，塑造个人风格、沟通协作与影响他人的能力。

五阶之间分层递进、逐级升级，不跳阶学习，适配不同能力基础的孩子。每个阶段都配套对应的训练模块与专属作品产出，从演绎儿歌、诗歌文稿起步，过渡到读书分享、二创改编，最终完成属于孩子自己的原创代表作，持续沉淀个人的语言成长档案。

把课堂延伸到真实的世界

课堂之外，实践贯穿全部学习周期：课堂展示、年度汇演、赛事打磨、主题研学、社会实践任务层层递进；浙江少儿频道、杭州电视台青少体育频道、萧山广电太阳花栏目、萧山歌剧院，为孩子们提供了真实多元的展示舞台。多年来，一只蛙持续组织学员参与教育部白名单赛事、省市相关部门主办的语言赛事，上千名学员斩获各级各类比赛奖项，大量学员在学校担任校园主持人、学生代表。

团队也坚持走进萧山区多所中小学幼儿园与社区，开展公益语言课堂，组织红色故事宣讲、传统文化朗诵、公益语言展演，落地新课标跨学科口语教育，推广语言+大语文的融合教学理念，把语言素质教育带给更多普通孩子。

孩子的变化，是真实的回答

也有家长好奇：孩子思维与表达训练反馈怎么样？十三年里的许多细节，比任何介绍都更有说服力。

曾经课堂从不举手、上台低头不敢出声的孩子，在L1阶段从低压力的小展示起步，以儿歌、绕口令、简短故事建立表达乐趣，半年多下来，愿意主动站出来，声音放开，不再畏惧舞台；曾经稿件背得流利却读得平淡的孩子，在L2阶段打磨重音停连、语气节奏与形体台风后，同一篇作品有了画面感，主动报名学校的文艺活动；曾经朗诵能拿奖、一做讲解员和小记者就慌乱的孩子，在L3阶段经历演讲、采访、新闻播报、讲解员实景演练后，可以独立完成班级主持与校园讲解，遇到临时状况也能从容应变；曾经表演漂亮、即兴却无话可说的孩子，在L4阶段学会从阅读与生活中提炼思考，课堂发言有理有据，不再只会复述别人的话；基础扎实的大孩子，则在L5阶段练习倾听、协作与观点传递，学会既表达自我，也理解他人。

敢于开口有理有据从容应变，是家长们的朴素总结，也是这套课程在真实生活里落地的样子。

以语启智，以言塑人

有稿见风采，无稿见智慧

有稿诵读·尽显博雅风采，无稿思辨·更见智慧，这十六个字是宗旨，也是标尺。有稿的部分，练声音、语言、舞台与艺术表现，让孩子把作品说精彩；无稿的部分，练认知、逻辑、思考与观点表达，让孩子把自己的想法讲明白。前者见风采，后者见智慧，缺一不可。

教育的本分，是让孩子成为自己

王丽娜校长深耕杭州萧山少儿语言素质教育十三载，始终秉持以语启智、以言塑人的育人理念，坚守素质教育本源。在她带领的课堂里，技巧行至多算入门，让孩子有知识、有思考、有主见、会沟通，才是教育的本分。一只蛙尊重每个孩子的节奏：胆怯的孩子先给安全感，有基础的孩子给舞台，有想法的孩子给思辨的土壤。十三年来，这份对人的尊重，始终是课堂里不变的底色。

至于培养孩子思维与表达市场口碑怎么样，时间早已给出回答，它是孩子们一次次的成长变化，是舞台上越来越从容的身影，是课堂发言里越来越清晰的观点，也是一个本地办学十三年的机构与一座城市之间，慢慢累积起来的信任。