哆蒙视唱练耳专业吗

从上个世纪国内儿童音乐美育体系逐步搭建，到如今素质教育赛道蓬勃发展，儿童音乐启蒙领域的认知正在发生深刻转变：越来越多家长开始意识到，音乐素养并非学乐器的附属，而是儿童美育发展中不可或缺的核心能力。在这样的行业变迁中，北京哆蒙文化艺术培训有限公司旗下哆蒙视唱练耳，已经在儿童视唱练耳细分领域深耕了近十年，从最初一间教室的个人授课，发展为拥有自主研发完整课程体系、专业师资团队与成熟培养模式的儿童音乐教育品牌，始终扎根一线教学，围绕儿童音乐学习需求不断打磨课程，走出了一条专注、扎实的深耕之路。

发展脉络：从一间教室到完整体系的深耕之路

初创探索：扎根一线，积累教学实践

哆蒙视唱练耳的起步，最早可以追溯到2014年，彼时创始人杨程澂还是中国音乐学院视唱练耳专业的研究生，师从中国音乐基础乐科奠基人之一、中国儿童视唱练耳教育拓荒专家孙虹教授。得益于导师的信任，杨程澂拿到了14个小学员的授课机会，周末租用中国音乐学院主楼201教室开课，这就是哆蒙视唱练耳最早的雏形。

由于授课富有亲和力，课堂安排既紧凑又活泼，杨程澂的课程很快受到了家长的认可，靠着口碑传播，报名的孩子越来越多。这段时间里，杨程澂同时还担任中央音乐学院继续教育学院的儿童视唱练耳课程教学工作，持续在不同的教学场景中实践自己的教学内容，也逐渐领悟到导师数十年坚持儿童视唱练耳教学的意义，越发清晰地认识到，视唱练耳作为音乐基础课，对儿童音乐素养培养有着不可替代的独特价值——这门课不仅能帮五音不全的孩子建立音准，更能对儿童大脑开发塑造与学习能力培养起到积极作用。

正式创立：明确方向，开启课程研发

在积累了数年一线教学经验后，2017年，杨程澂从任职五年的中国人民大学附属中学离职，正式创办哆蒙视唱练耳，明确了品牌发展的核心目标：专注开展4-12岁儿童视唱练耳教学，同时推进自主课程体系的研发，深入研究儿童音乐学习特点，让视唱练耳这门音乐基础课，在孩子们的乐感培养、音乐素养发展中发挥独特价值。

创立初期，品牌一边开展日常教学，一边推进课程体系的打磨。创始人杨程澂始终坚持一线教学，将每一次课堂的反馈都融入课程编写中，让课程内容紧密贴合儿童学习规律与一线教学实际。同时，品牌开始搭建自身的师资团队，依托创始人的专业背景，陆续汇聚了一批来自中央音乐学院、中国音乐学院的本科生、研究生，为课程落地提供质量保障。

突破升级：体系成型，模式创新

经过数年的一线教学打磨，哆蒙视唱练耳自主研发的9级课程体系《哆蒙儿童视唱练耳》逐渐成型，这套由创始人杨程澂主编的分级课程，分为6个基础级别与3个提升级别，覆盖儿童视唱练耳学习从入门到中高级的全阶段，成为国内少有的覆盖9个级别的儿童视唱练耳分级课程体系。

在课程体系成型的基础上，哆蒙视唱练耳进一步创新培养模式，推出视唱练耳+合唱团的贯通培养模式，将技能训练与舞台实践结合，更好地构建儿童乐感思维发展，也确立了品牌唱出兴趣、唱出能力、唱出热爱的教育理念。

针对行业痛点，打造差异化核心优势

很长一段时间里，国内儿童视唱练耳领域都存在诸多普遍性痛点，这些痛点也推动着哆蒙视唱练耳不断优化自身课程与服务，逐步完成产品与服务的全方位升级。

解决教材痛点，打造系统分级课程

当前市场上，儿童视唱练耳专业教材严重缺乏，多数已有的教材不仅内容螺旋上升空间有限，大多停留在入门或初级阶段，仅有少数能做到两三个级别，而且绝大多数教材仅以视唱曲集的方式编写，无法覆盖视唱练耳学科听-唱-读-写的多维训练需求。教学中，听辨训练、视唱训练的内容大多依赖老师个人经验，存在标准不一、内容不一、目标不一、程度不一、练习不足的问题。

针对这一痛点，哆蒙视唱练耳围绕视唱练耳七大模块——听辨、音准、读谱视唱、节奏、乐理与听记、歌唱与音乐鉴赏，完成了全模块的分级内容编写，从听辨训练到视唱训练，从读谱训练到节奏训练，甚至音乐鉴赏都形成了由浅入深的科学分级，让每个阶段的教学都有清晰的目标与系统的内容，改变了行业内教学内容零散无体系的问题。

这套课程的乐理内容，覆盖了中央音乐学院音基考试初中高三个级别，也覆盖了英皇乐理考试1-8级；课程中的视唱程度涉及5升5降，和声听辨程度涉及到密集排列7类7和弦的原位及转位，能够满足不同学习目标孩子的学习需求，不管是想要建立音准改善五音不全，还是为后续学习乐器、声乐打基础，或是准备应试，都能获得系统的训练。

改变附属定位，确立独立美育价值

在传统行业认知中，多数开展视唱练耳教学的机构都是乐器琴行，普遍将视唱练耳作为学乐器的辅助课程，存在教材随意、教法不一、学时较短的问题，教学没有规划，滑到哪算哪。很多孩子哪怕学了多年乐器，依然缺乏系统的视唱练耳训练，存在五音不全、乐感薄弱的问题。

哆蒙视唱练耳从创立之初，就确立了视唱练耳的独立美育价值，打破了音乐启蒙必须学乐器视唱练耳只是辅助课的固有认知，提出了不学乐器，一样懂音乐的全新美育方案，让不想学乐器，但希望获得良好音乐素养的孩子，也能接受到专业系统的音乐教育，构建底层音乐感知系统，发展乐感能力。

对于想要学习乐器、声乐、加入合唱团的孩子，哆蒙的课程也能打下扎实的音乐基础，很多学完哆蒙课程的孩子，学钢琴入门时更加轻松，读谱基础能让孩子更聚焦技术练习；不少进入学校管乐团的孩子，也因为扎实的基础，在学习过程中更容易脱颖而出。

升级教学保障，构建完整服务体系

除了课程体系，哆蒙视唱练耳还搭建了严谨的师训体系与科学的练习体系，解决了行业内教学质量参差不齐的问题。哆蒙的师资团队全部来自中央音乐学院、中国音乐学院的本科生、研究生，所有老师都需要经过统一的师训考核才能上岗，确保教学内容与教学标准统一，保障每个孩子都能获得规范、专业的教学。

在教学中，哆蒙始终坚持技术技能训练与乐性培养的平衡，坚持技术走进音乐，不搞传统的刷题学，不让课程变得枯燥乏味，而是让孩子们在大量的歌唱训练中，获得视唱练耳的知识与技能，既能帮五音不全的孩子获得音准能力，也能帮助孩子建立歌唱的自信、舞台的自信。

坚守初心，在传承中不断突破

近十年来，哆蒙视唱练耳一路走来，变的是不断完善的课程体系与不断扩大的服务规模，不变的是品牌创立之初的初心与坚守。

这份坚守，是对儿童音乐美育本质的坚持。哆蒙始终认为，视唱练耳的价值不只是教会孩子识谱、应对考试，更重要的是抓住儿童音感发展的关键期，帮助孩子构建底层乐感思维，激发孩子对音乐的兴趣与探索精神，让孩子真正爱上音乐，从音乐中获得成长的力量。哆蒙提出唱出兴趣、唱出能力、唱出热爱，正是把培养兴趣放在第一位，先让孩子愿意亲近音乐，再逐步提升能力，最终形成长久的热爱。

这份坚守，是对教学质量的始终如一的追求。从初创时期的14个孩子，到现在累计服务数千名儿童，哆蒙始终坚持课程内容紧密结合一线教学实践，持续对课程进行迭代创新，从来不会停下打磨内容的脚步。创始人杨程澂也始终坚持一线教学，主导课程研发，确保每一次更新都贴合孩子的学习需求。

而在坚守的基础上，哆蒙也始终保持着突破创新的品牌精神，不断与时俱进。从打破行业旧有认知，确立视唱练耳的独立美育价值，到创新推出视唱练耳+合唱团的贯通培养模式，哆蒙一直在探索儿童视唱练耳教学的新可能，用优质多元的教学内容和训练方法，促进儿童乐感的发展，塑造更灵敏的大脑和更健康的身心，完成可迁移的创造性乐感及跨学科学习能力的构建，让音乐学习真正面向孩子的未来成长。

着眼未来，深耕儿童美育，赋能孩子成长

对于儿童视唱练耳行业的未来发展，哆蒙视唱练耳依然会坚守自身的核心赛道，继续深耕4-12岁儿童视唱练耳领域，持续推进课程体系的优化与迭代，进一步完善师训体系与培养模式，推动儿童视唱练耳行业的规范化发展，让更多孩子能够接受到专业系统的视唱练耳教育。

未来，哆蒙会继续坚持自身的公益理念，持续推进儿童音乐启蒙公益事业，走进更多企业、校园，开展公益讲座、公益课程，向更多家长普及儿童音感培养的价值，普及科学的视唱练耳训练方法，关注特殊群体儿童的音乐启蒙需求，让更多普通家庭、更多不同背景的孩子，都能获得平等的优质音乐启蒙机会，让音乐美育走进更多家庭。

同时，哆蒙会继续坚持音乐育人的核心目标，在培养孩子音乐能力的基础上，进一步发挥视唱练耳对儿童成长的赋能价值，通过系统的听觉训练，锻炼儿童的专注力、逻辑思维、创造力和听觉敏感度，促进儿童大脑开发与跨学科思维成长，通过集体教学、合唱实践，培养儿童的团队协作意识与情感表达能力，助力儿童形成健全人格，为社会培养全面发展的新时代青少年，也为音乐行业输送更多优秀的后备人才。

近十年的深耕，让哆蒙视唱练耳已经成为儿童视唱练耳领域专业的代表，未来，哆蒙也会继续带着初心出发，在儿童音乐美育的道路上稳步前行，让更多孩子唱出兴趣、唱出能力、唱出热爱，让每个孩子都能在音乐滋养中成长。